O gato preto, de Edgar Allan Poe

Para esse dia de sexta-feira 13, está aqui um excelente conto para ser lido "O gato preto"; escrito pelo mestre do supespense na literatura mundial Edgar Allan poe. Leiam, vocês vão curtir muito. Abaixo está o link para o conto:

http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/clubedeleituras/upload/e_livros/clle000145.pdf

A amazônia abandonada: textos para discussão

Texto 01

 Em 2006, o Incra criou 97 "projetos de desenvolvimento sustentável" (PDS) em Santarém, na região oeste do Pará, um dos Estados da Amazônia, em áreas de floresta primária muito procuradas pelas madeireiras. Os assentamentos ocupam uma área de 2,2 milhões de hectares, e 33,7 mil famílias foram designadas para ocupá-los.

"Todos esses assentamentos foram criados nos três últimos meses do ano passado", diz um funcionário do Incra. "Era o final do primeiro mandato de Lula, de modo que ele tinha de realizar as metas. Foram os políticos que se beneficiaram do sistema PDS".

     Em outubro de 2006, Lula conseguiu a reeleição.

     Além dos políticos, o esquema beneficia os colonos, que recebem terras e vendem os direitos de exploração florestal a grandes madeireiras, as quais ganham acesso a recursos preciosos, e o Incra, que estás perto de atingir as metas estipuladas pelo governo.

(***)

  O Incra está criando assentamentos com tamanha rapidez que não consegue fornecer a infra-estrutura necessária aos colonos. Por isso, a agência improvisa encorajando as associações de moradores a fecharem acordos com madeireiras, que constroem estradas e saneamento em troca dos direitos de exploração florestal nessas áreas.

(***)

     Um assentamento chamado Santa Clara foi criado em outra área já controlada por madeireiras. Francisco das Chagas Dias recebeu terras no local em companhia de 26 outras famílias de colonos depois que foram ordenados pelo Incra a sair de outro assentamento por se recusaram a acatar as ordens da madeireira que dirigia a área. Eles recusaram a transferência para Santa Clara, e estão de novo à espera de assentamento em alguma outra região.

Texto 02

(***)

  Muita gente fala da Amazônia como realmente um território verde, uma conservação de oxigênio para todo o universo. Sem dúvida. Depois os microorganismos, a fauna, a riqueza das ervas, tudo isto é verdade. Mas é importante também para as pessoas que moram na Amazônia, com quem há uma integração entre natureza e vida. Aqui pensamos também nas populações indígenas, que têm conservado a Amazônia, mas que hoje foram também agredidas pela exploração, seja de mineração, seja também de algumas explorações de invasão das áreas dos arrozeiros, por exemplo, na área de Roraima. Tudo isto significa que é preciso um plano global. Tem que se dar o encontro da vida para preservá-la, para desenvolvê-la e para fazer com que a vida da Amazônia também traga benefício para a vida da humanidade.

     A Amazônia é Brasil, mas ela é um Brasil a serviço da humanidade, porque nós sabemos que as grandes florestas do mundo estão concentradas ainda na Amazônia e em certas áreas da África. Daí que é importante conservar. É como uma propriedade onde há um poço artesiano: a água está ali, mas ela vai beneficiar a população envolvente. Assim também toda esta beleza da natureza, toda esta força das florestas, a conservação da ecologia, ela é benéfica para nós, mas é ocasião de serviço para toda a humanidade.

(***)

Dom Luciano Mendes de Almeida

Violência nas escolas públicas

Falta segurança nas escolas públicas

Após o massacre na Escola Municipal Tasso da Silveira, em Realengo, no Rio de Janeiro, voltou-se a discutir a questão da segurança nos colégios públicos. A equipe do Diário visitou instituições municipais e estaduais da região e a situação encontrada é preocupante.

Em dois dias, foram visitadas 21 escolas. Em oito delas, foi possível circular livremente; a presença da equipe do Diário só foi notada quando as repórteres finalmente se identificaram.

Falta de fiscalização nos horários de entrada e saída, pouca vigilância dentro e fora das instituições e livre acesso aos corredores foram as principais falhas observadas.

Nos demais colégios, as repórteres conseguiram chegar somente até as secretarias, já que funcionários barraram o acesso.

Em São Bernardo, na E.E. João Ramalho, foi possível caminhar calmamente sem ser notado e ainda se misturar aos alunos durante o horário de entrada.

Na Escola Municipal Santo Dias da Silva, em Diadema, o portão permanece fechado, mas isso não impede que estranhos consigam passear pelos corredores que levam às salas de aula. O funcionário da portaria indica o caminho da secretaria, mas não acompanha a pessoa, que pode andar por onde quiser.

Em Santo André, a segurança foi driblada em três colégios. Na E.E. Antônio Campos Gonçalves a desatenção é tamanha a ponto de a repórter conseguir entrar na instituição sem ser percebida, passando atrás do funcionário que deveria vigiar o portão, mas na ocasião estava conversando.

(***)

Funcionários melhor capacitados, policiais fixos na porta das escolas, detectores de metais. Qual a medida mais eficiente para garantir que alunos estudem em ambiente seguro?

Para o analista criminal e membro do Fórum Brasileiro de Segurança Pública Guaracy Mingardi, é necessário que o poder público trabalhe com vigilância eficiente e garanta ronda escolar ágil para trazer a segurança de volta às escolas.

"Além disso, o tempo de resposta da polícia em casos como o do Rio deve ser rápido", comparou Mingardi. O especialista explica que o bairro onde o colégio está localizado pode determinar o risco a que essas instituições estão expostas. Quanto mais violenta a área, mas vulnerável será a escola.

Ainda segundo o analista criminal, a presença de policiais armados na porta das escolas não é a melhor opção. "Isso gera um ambiente opressivo. Adolescentes não gostam de farda e, nesse caso, se criaria uma margem de conflito."

Fonte: http://www.abseg.com.br/abseg/home/651-falta-seguranca-nas-escolas-publicas-.html

Texto II

Os detectores

A implantação de detectores de metal nas escolas públicas é uma discussão antiga e polêmica. De autoria do deputado estadual Jorge Caruso (PMDB), o projeto de lei 0325/1999 já espera há uma década para ser votado e prevê tanto a instalação dos detectores na entrada de todos os colégios estaduais, assim como a obrigatoriedade do uso do uniforme para os alunos e da identificação para os professores e funcionários.

Segundo Caruso, o projeto surgiu como forma de evitar que os estudantes levassem armas para dentro das instituições, mas a ideia não foi bem aceita pela Secretaria de Educação na época. "Eles entenderam que a instalação dos detectores de metais tratava-se de medida muito radical e que não resolveria o problema", explica. "Realmente acho que a ação não resultaria no fim da violência, mas inibiria a ação das pessoas má intencionadas, dificultando assim seu acesso."

Questionado sobre se a possível implantação da lei causaria constrangimento aos alunos assim como acontece com frequência em bancos, o deputado é categórico: "Acho que isso não tem nada a ver. Os equipamentos se proliferaram e estão por toda a parte. Eles podem, sim, causar constrangimento para as pessoas más intencionadas."

Fonte: http://www.abseg.com.br/abseg/home/651-falta-seguranca-nas-escolas-publicas-.html

Prônimos e homônimos (parte 2)

31. DEFERIR ou DIFERIR
Deferir = despachar, atender:
Ele deve deferir o nosso requerimento.
Diferir = fazer diferença:
É necessário diferir uma coisa da outra.
32. DEGRADAR ou DEGREDAR
Degradar = rebaixar, tomar vil:
Há muita degradação moral.
Degredar = expulsar do país:
Os traidores da pátria foram degredados.
33. DELATAR ou DILATAR
Delatar = denunciar:
O companheiro delatou o criminoso.
Dilatar = aumentar:
Solicitou-nos que dilatasse o prazo.
34. DESCRIÇÃO ou DISCRIÇÃO
Descrição = ato de descrever:
Fez a descrição do acidente.
Discrição = qualidade de quem é discreto:
Comportou-se com discrição.
35. DESCRIMINAR ou DISCRIMINAR
Descriminar = descriminalizar, inocentar, deixar de ser crime:
O objetivo da sua proposta é descriminar o aborto.
Discriminar = segregar, separar, enumerar:
Sou contra qualquer discriminação.
36. DESPENSA ou DISPENSA
Despensa = cômodo para armazenagem:
Guardou os enlatados na despensa.
Dispensa = ato de dispensar, licença:
Pediu dispensa do serviço e foi embora.
37. DESPERCEBIDO ou DESAPERCEBIDO
Despercebido = que não é percebido:
O fato passou despercebido.
Desapercebido = que está em falta de, desprovido, quem não se apercebeu:
Está desapercebido, pois não se abasteceu.
38 DISTRATAR ou DESTRATAR
Distratar = romper um trato:
Ele já assinou o distrato.
Destratar = tratar mal:
Ele a destratou em público.
39. EMERGIR ou IMERGIR
Emergir = vir à superfície:
O submarino emergiu devido ao problema técnico.
Imergir = afundar, mergulhar:
Ela adora banho de imersão.
40. EMIGRAR ou IMIGRAR ou MIGRAR
Emigrar = deixar o país de nascença:
O brasileiro emigrou para a Itália.
Imigrar = estabelecer-se num país estrangeiro:
O imigrante italiano vive em São Paulo.
Migrar = mudar de região (sem levar em conta o conceito de fronteira):
O nordestino migrou para o sudeste.
Estas aves sempre migram para o hemisfério sul.
41. EMPOÇAR ou EMPOSSAR
Empoçar = meter em poço ou poça:
A água está empoçada.
Empossar = dar ou tomar posse:
O ministro já está empossado.
42. ENFEAR ou ENFIAR
Enfear = tornar feio:
Estes ornamentos vão enfear o nosso desfile.
Enfiar = introduzir:
Ele enfiou a chave na porta errada.
43. ESPAVORIR ou ESBAFORIR
Espavorir = ficar apavorado:
Ficou espavorido diante das máscaras.
Esbaforir = ficar ofegante:
Correu tanto que ficou esbaforido.
44. ESPECTADOR ou EXPECTADOR
Espectador = quem assiste a um espetáculo:
Deixou os espectadores satisfeitos.
Expectador = quem está na expectativa:
Somos expectadores do nosso governo.
45. ESPERTO ou EXPERTO
Esperto = vivo, astuto:
Ele é um garoto esperto.
Experto = perito, expert (em inglês):
Ele é um experto neste tipo de negócio.
46. ESPIAR ou EXPIAR
Espiar = olhar. observar:
Ele nos espiava pela janela.
Expiar = cumprir pena:
Passou o resto da vida expiando sua pena nesta prisão.
47. ESTÁTICO ou EXTÁTICO
Estático = paralisado:
Ficou estático diante do perigo.
Extático = em êxtase:
Ficou extático diante de tanta beleza.
48. ESTÂNCIA ou INSTÂNCIA
Estância = fazenda, sítio:
Passarei esse fim de semana na sua estância.
Instância = jurisdição, foro:
Lutarei até a última instância.
49. ESTANTE ou INSTANTE
Estante = armário:
Colocou os livros na estante.
Instante = momento, ocasião:
Ele pode chegar a qualquer instante.
50. ESTERNO ou EXTERNO
Esterno = osso dianteiro do peito:
A radiografia provou que não houve fratura no esterno.
Externo = do lado de fora;
Ele quer externar o seu pensamento.
51. ESTRATO ou EXTRATO
Estrato = tipo de nuvem, camada:
Estratos embelezavam o céu.
Vivemos numa sociedade estratificada.
Extrato = essência, concentrado:
Recebeu o extrato de sua conta bancária.
Comprou um extrato de tomates e um extrato do seu perfume preferido.
52. FLUIDO ou FLUíDO
Fluido = qualquer líquido ou gás:
Acabou o fluido do isqueiro.
Fluído = particípio do verbo fluir:
A água já tinha fluído completamente.
53. FRAGRANTE ou FLAGRANTE
Fragrante = que tem perfume:
Adorava a fragrância das flores.
Flagrante = evidente;
Foi preso em flagrante.
54. FUZIL ou FUSÍVEL
Fuzil = arma, carabina:
O soldado atirava com o seu fuzil.
Fusível = para proteger contra excesso de corrente elétrica:
Ficamos sem luz, porque queimou o fusível.
55. HISTÓRIA ou ESTÓRIA
História = real ou fictícia:
Quero conhecer mais a história mundial.
Estória = só ficção:
Ninguém podia acreditar naquela estória.
56. INFLAÇÃO ou INFRAÇÃO
Inflação = ato de inflar:
A nossa inflação está muito alta.
Infração = ato de infringir:
Cometeu uma infração de trânsito.
57. IMANAR ou EMANAR
Imanar = magnetizar:
Os dois estão imanados.
Emanar = sair de, exalar:
Cheirava mal devido à emanação de gases.
58. IMINENTE ou EMINENTE
Iminente = está prestes a ocorrer:
A chuva é iminente.
Eminente = ilustre, célebre:
É um eminente advogado.
59. INCERTO ou INSERTO
Incerto = duvidoso, incorreto:
Ela tem um futuro incerto.
Inserto = inserido:
Seu nome está inserto na lista.
60. INCIPIENTE ou INSIPIENTE
Incipiente = principiante, novato:
Era um projeto ainda muito incipiente.
Insipiente = que não é sapiente, ignorante:
Seus argumentos eram insipientes,

Fonte: portal G1

Parônimos e homônimos (parte 1)

Homo (do grego) significa “igual”. São palavras iguais. O nosso problema, na realidade, são as palavras homônimas homófonas (= som igual, escrita diferente e significados diferentes). É o caso de conserto e concerto. Quando falamos, não se percebe a diferença, pois a pronúncia é a mesma. A dúvida surge na hora de escrever: é com “s” ou “c”? Aí depende do sentido.

Todo concerto musical se escreve com “c”. E conserto do verbo consertar (=reparar, corrigir) é com “s”. É bom tomar cuidado.

Vejamos uma historinha que dizem ser verdadeira. Eu não acredito. Em todo caso, lá vai:
Certo comerciante (não importa a nacionalidade) escreveu um cartaz e afixou na porta do seu estabelecimento:

“Aos meus empregados. A partir de hoje, quero as nossas portas serradas às 18h.”
Foi atendido. Ao voltar à loja, no dia seguinte, encontrou todas as portas pela metade.
Se a ficha não caiu, anote:

CERRAR significa “fechar”; SERRAR significa “cortar”.

E palavras parônimas?

São aquelas palavras parecidas na forma, mas bem diferentes quanto ao significado.
Imagine que um colega seu tenha sido demitido por ter cometido uma série de erros. Você é designado para o lugar dele. No seu primeiro relatório, escreve: “Ratifico os erros do meu antigo companheiro”. Que vai acontecer? Você “vai pra rua” também. Ratificar erros é ignorância dupla. RATIFICAR é “confirmar”. Erros nós retificamos.

Se você não sabia, anote:

RATIFICAR significa “confirmar”; RETIFICAR significa “corrigir”.

Resumindo:
HOMÔNIMAS HOMÓFONAS: palavras com a mesma pronúncia, com alguma diferença gráfica e com diferentes significados;

PARÔNIMAS: palavras parecidas na forma, com diferentes significados.

Dicas

1. ACENDER ou ASCENDER
Acender = pôr fogo, ligar:
Ele foi acender a vela.
Ascender = subir, elevar-se:
Ele quer ascender de posto.

2. ACENTO ou ASSENTO
Acento = intensidade, sinal gráfico:
Coloque o acento na sílaba tônica.
Assento = lugar onde se senta:
Saiu, e eu ocupei seu assento.
3. ACIDENTE ou INCIDENTE
Acidente = desastre, acontecimento com conseqüências mais graves:
Houve um acidente na Via Dutra.
Incidente = desentendimento, ocorrência com conseqüências menores:
Perdoe-me pelo incidente de ontem.
4. ACONDICIONAR ou CONDICIONAR
Acondicionar = preservar, guardar:
É necessário acondicionar melhor estes aparelhos.
Condicionar = regular, tornar dependente de condição:
Vai condicionar sua permanência ao seu esforço.
5. AFERIR ou AUFERIR
Aferir = conferir pesos, medidas … :
É preciso aferir constantemente os taxímetros.
Auferir = obter, colher:
Só vai auferir algum lucro no final do ano.

6. ALISAR ou ALIZAR
Alisar = tornar liso:
Ela pretende alisar o cabelo.
Alizar = guarnição de portas e janelas:
Só falta pintar os alizares das portas.
7. AMORAL ou IMORAL
Amoral = indiferente à moral:
A ciência é amoral.
Imoral = contrário à moral:
A pornografia é imoral.
8. APRENDER ou APREENDER
Aprender = instruir-se, adquirir conhecimento:
Ele aprendeu tudo que ensinaram.
Apreender = tomar, prender, assimilar:
O guarda apreendeu as peças encontradas.
9. ÁREA ou ÁRIA
Área = espaço:
A área estava repleta de pessoas.
Ária = peça musical:
Ouvimos uma bela ária no Teatro Municipal.
10. ARREAR ou ARRIAR
Arrear = pôr arreios:
Vou arrear o seu cavalo.
Arriar = baixar, fazer descer:
Faça o favor de arriar a cortina.
11. ASSOAR ou ASSUAR
Assoar = limpar o nariz:
Ele assoava o nariz seguidamente.
Assuar = vaiar, apupar:
A torcida assuava o juiz durante o jogo.
12. ATUAR ou AUTUAR
Atuar = agir, exercer influência:
Ele atuou condignamente neste caso.
Autuar = processar, reunir em processo:
O réu foi autuado em casa.
13. BOCAL OU BUCAL
Bocal = abertura, embocadura:
Colocou a lâmpada no bocal.
Bucal = relativo à boca:
Ele está com problemas bucais.
14. BROCHA ou BROXA
Brocha = prego:
Fixou a moldura com pequenas brochas.
Broxa = pincel:
Pintou a parede com uma broxa nova.
15. BUCHO ou BUXO
Bucho = estômago de animais:
Bom é mocotó feito com bucho.
Buxo = arbusto ornamental:
Vou podar os buxos do jardim.
16. CAÇAR ou CASSAR
Caçar = apanhar:
É proibido caçar animais.
Cassar = anular:
O presidente cassou os seus direitos.
17. CARDEAL ou CARDIAL
Cardeal = ave, religioso ou ponto geográfico:
A missa só começou com a chegada do nosso cardeal.
Quais são os quatro pontos cardeais?
Cardial = relativo ao coração (adjetivo):
Seu problema está na válvula cardial.
18. CAVALEIRO ou CAVALHEIRO
Cavaleiro = quem anda a cavalo:
No campo, mostrava-se um grande cavaleiro.
Cavalheiro = homem gentil, cortês:
Ele era muito cavalheiro com as mulheres.
19. CEGAR ou SEGAR
Cegar = ficar cego:
A poeira me cegou.
Segar = cortar:
Ele segou toda a plantação.
20. CELA ou SELA
Cela = quarto, repartição:
Ficou preso em sua cela.
Sela = arreio de cavalo:
Sentou-se sobre a sela e partiu.
21. CERRAR ou SERRAR
Cerrar = fechar:
As portas da loja estarão cerradas após as 18h.
Serrar = cortar:
Os galhos da árvore foram totalmente serrados.
22. CERVO ou SERVO
Cervo = veado:
O rei gostava de caçar cervos.
Servo = criado:
O rei possuía muitos servos.
23. CÍRIO ou SÍRIO
Círio = vela grande:
Havia quatro círios acesos em torno do morto.
Sírio = relativo à Síria:
O dono da loja era um velho sírio.
24. COMPRIMENTO ou CUMPRIMENTO
Comprimento = extensão:
Qual é o comprimento deste objeto?
Cumprimento = saudação ou ato de cumprir:
Receba os nossos cumprimentos.
25. CONCERTO ou CONSERTO
Concerto = harmonia, sinfonia:
Assistiram a um belo concerto no Municipal.
Conserto = reparo, correção:
Consertam-se rádios e televisores.
26. CONJECTURA ou CONJUNTURA
Conjectura = hipótese, suposição:
Não me venha com essas conjecturas.
Conjuntura = situação, circunstância:
A conjuntura brasileira não permite abusos.
27. COSER ou COZER
Coser = costurar:
É necessário coser esta calça.
Cozer = cozinhar:
Gosto muito de um cozido à portuguesa.
28. COXO ou COCHO
Coxo = manco:
Mancava porque era coxo.
Cocho = carro puxado por animal:
Até o início do século passado, andava-se de cocho.
29. CUSTEAR ou COSTEAR
Custear = pagar as despesas:
O acontecimento foi custeado pelo Banco do Brasil.
Costear = navegar junto à costa:
O navio costeava o Brasil de norte a sul.
30. DECENTE ou DOCENTE
DESCENTE ou DISCENTE
Decente = honesto:
Esta diretoria é formada por pessoas decentes.
Docente = quem ensina:
O corpo docente desta escola é de alto nível.
Descente = que desce:
Foi encontrado na descente do rio.
Discente = quem aprende:
Os discentes estão informados das provas.

Fonte: portal G1

Xisto no espaço

 Link para o livro Xisto No espaço, da coleção vagalume:

www.4shared.com/dir/ncQUW6MR/Coleo_Vagalume.html

Dicas para se fazer umaboa dissertação:

Pessoal do Littera, desculpem a demora, mas como prometi, aqui estão as instruções para os primeiros textos dissertativos que serão produzidos no nosso curso:

• Seja impessoal. Não use nem 1ª nem 2ª pessoa;

• Evite rasuras e borrões;

• Redija de forma legível e clara;

• Use pontuação corretamente;

• Esteja atento à ortografia;

• Redija o mínimo de três parágrafos;

• Não explique ou esclareça ideias na introdução;

• Exemplos e explicações só no desenvolvimento;

• Na conclusão procure mostrar seu objetivo por trás da discussão estabelecida;

• Mude de parágrafo somente quando mudar a abordagem iniciada no mesmo;

• Mantenha o alinhamento direito e esquerdo;

• Dê margens bem definidas.

• Procure ler sobre o assunto, busque informações e outras opiniões

Sucesso!!!