Texto dissertativo argumentativo 2011-2012

Oi, pessoal. fiquei um tempo sem postar, mas estou de volta e em definitivo. E as próximas postagens são para a galera que vai prestar vestibular nesse fim de ano e ínicio de 2012. Semanalmente, até o fim de janeiro, estarei lançando posts sobre texto dissertativo- argumentativo. Boa sorte e bons estudos para todos. Em caso de dúvidas, estou disponivel no facebook.


Texto dissertativo argumentativo

Dissertar é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto de apresentação científica, o relatório, o texto didático, o artigo enciclopédico. Em princípio, o texto dissertativo não está preocupado com a persuasão e sim, com a transmissão de conhecimento, sendo, portanto, um texto informativo.
Os textos argumentativos, ao contrário, têm por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, além de explicar, também persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo.

O texto dissertativo argumentativo tem uma estrutura convencional, formada por três partes essenciais.

Introdução

Que apresenta o assunto e o posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou a idéia principal do texto.

Ex:

Teatro e escola, em princípio, parecem ser espaços distintos, que desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposição ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente "sérios" , o teatro se configura como um espaço de lazer e diversão. Entretanto, se examinarmos as origens do teatro, ainda na Grécia antiga, veremos que teatro e escola sempre caminharam juntos, mais do que se imagina.(tese)

Desenvolvimento

Formado pelos parágrafos que fundamentam a tese. Normalmente, em cada parágrafo, é apresentado e desenvolvido um argumento. Cada um deles pode estabelecer relações de causa e efeito ou comparações entre situações, épocas e lugares diferentes, pode também se apoiar em depoimentos ou citações de pessoas especializadas no assunto abordado, em dados estatísticos, pesquisas, alusões históricas.

O teatro grego apresentava uma função eminentemente pedagógica. Com sua tragédias, Sófocles e Eurípides não visavam apenas à diversão da platéia mas também, e sobretudo, pôr em discussão certos temas que dividiam a opinião pública naquele momento de transformação da sociedade grega. Poderia um filho desposar a própria mãe, depois de ter assassinado o pai de forma involuntária (tema de Édipo Rei)? Poderia uma mãe assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel mãe americana que, há alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)?

Naquela sociedade, que vivia a transição dos valores místicos, baseados na tradição religiosa, para os valores da polis, isto é, aqueles resultantes da formação do Estado e suas leis, o teatro cumpria um papel político e pedagógico, à medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilização grega. "Ir ao teatro", para os gregos, não era apenas uma diversão, mas uma forma de refletir sobre o destino da própria comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais.

Deixando de lado as diferenças obviamente existentes em torno dos gêneros teatrais (tragédia, comédia, drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenções, diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a função do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peças tiveram um papel essencial pedagógico voltadas para a conscientização de trabalhadores e para a resistência política na Alemanha nazista dos anos 30 do século XX.

O teatro, ao representar situações de nossa própria vida - sejam elas engraçadas, trágicas, políticas, sentimentais, etc. - põe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representação, a vida humana é recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro é escola. É uma forma de vida de ficção que ilumina com seus holofotes a vida real, muito além dos palcos e dos camarins.

Conclusão

Que geralmente retoma a tese, sintetizando as idéias gerais do texto ou propondo soluções para o problema discutido. Mais raramente, a conclusão pode vir na forma de interrogação ou representada por um elemento-surpresa. No caso da interrogação, ela é meramente retórica e deve já ter sido respondida pelo texto. O elemento surpresa consiste quase sempre em uma citação científica, filosófica ou literária, em uma formulação irônica ou em uma idéia reveladora que surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, dê novos significados ao texto.

Ex:

Que o teatro seja uma forma alternativa de ensino e aprendizagem, é inegável. A escola sempre teve muito a aprender com o teatro, assim como este, de certa forma, e em linguagem própria, complementa o trabalho de gerações de educadores, preocupados com a formação plena do ser humano. (conclusão)

Fonte: http://www.algosobre.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.html

Exercicio de pontuação

Para se redigir bem, o conhecimento de pontuação é fundamental. Para relembrar as regras de pontuação aí vai um exercicio legal que encontrei num site pela net; é simples mas interessante de se fazer. Ao final vocês podem conferir as respostas:



Exercício de pontuação

Reescreva as orações, pontuando adequadamente e fazendo pequenas modificações, quando necessário:

a) Maria Rita menina pobre do interior chegou a São Paulo assustada
b) O encanador sorriu e disse se a senhora quiser eu posso trocar também a torneira dona
c) Quando tudo vai mal nós devemos parar e pensar onde é que estamos errando desta maneira podemos começar a melhorar isto é a progredir.
d) Socorro alguém me ajude
e) Ao voltar para casa encontrei um ambiente assustador móveis revirados roupas jogadas pelo chão lâmpadas quebradas e torneiras abertas
f) De MPB eu gosto mas de música sertaneja
g) Não critique seu filho homem de Deus dê o apoio que ele necessita e tudo terminará bem se você não apoiá-lo quem irá fazê-lo
h) Os nossos sonhos não são inatingíveis a nossa vontade deve torná-los realidade
i) O computador que é uma invenção deste século torna a nossa vida cada dia mais fácil
j) Eu venderei todas as minhas terras mesmo que antes disso a lavoura se recupere
l) Naquele instante quando ninguém mais esperava de longe avistamos uma figura estranha que se aproximava quando chegou bem perto ele perguntou o que fazem aqui neste fim-de-mundo e nós respondemos graças a Deus o senhor apareceu estamos perdidos nesta mata há dias
m) Quando lhe disserem para desistir persista quando conseguir a vitória divida com seus amigos a sua alegria
n) Quanta burocracia levei dois meses para tirar um documento de identidade
o) Você tem duas opções desiste da carreira ou do casamento
p) O presidente pode se tiver interesse colocar na cadeia os corruptos ou seja aqueles que só fazem mal ao país


RESPOSTAS:

a) Maria Rita, menina pobre do interior, chegou a São Paulo assustada.
b) O encanador sorriu e disse:
- Se a senhora quiser, eu posso trocar também a torneira, dona.
c) Quando tudo vai mal, nós devemos parar e pensar onde é que estamos errando. Desta maneira, podemos começara melhorar, isto é, a progredir.
d) Socorro, alguém me ajude! ou Socorro! Alguém me ajude!
e) Ao voltar para casa, encontrei um ambiente assustador: móveis revirados, roupas jogadas pelo chão, lâmpadas quebradas e torneiras abertas.
f) De MPB eu gosto, mas de música sertaneja...
g) Não critique seu filho, homem de Deus! Dê o apoio que ele necessita e tudo terminará bem. Se você não apoiá-lo, quem irá fazê-lo?
h) Os nossos sonhos não são inatingíveis. A nossa vontade deve torná-los realidade.
i) O computador, que é uma invenção deste século, torna a nossa vida cada dia mais fácil.
j) Eu venderei todas as minhas terras, mesmo que antes disso a lavoura se recupere.
l) Naquele instante, quando ninguém mais esperava, de longe avistamos uma figura estranha que se aproximava. Quando chegou bem perto, ele perguntou:
- O que fazem aqui neste fim-de-mundo?
E nós respondemos:
- Graças a Deus o senhor apareceu! Estamos perdidos nesta mata há dias.
m) Quando lhe disserem para desistir, persista; quando conseguir a vitória, divida com seus amigos a sua alegria.
n) Quanta burocracia! Levei dois meses para tirar um documento de identidade!
o) Você tem duas opções: desiste da carreira, ou do casamento.
p) O presidente pode, se tiver interesse, colocar na cadeia os corruptos, ou seja, aqueles que só fazem mal ao país.

Resenha crítica escolar: parágrafos de crítica

Uma grande dificuldade que muita gente tem quando está produzindo uma resenha crítica escolar é o momento de redigir os parágrafos de crítica. Esses exigem reflexão e amadurecimento de idéias. Além disso, um pouco de leitura de outras resenhas também ajuda bastante na produção. Veja agora alguns exemplos de parágrafos de crítica de resenhas de coletânea de poemas:

Ex: 1
A rima precisa e a ironia ora escrachada, ora sutil de seus versos chamam atenção de imediato de quem se propõe a passear pelos Poemas Escolhidos. Para facilitar a vida dos leitores, Wisnik divide o livro em Poesia de Circunstância: Satírica e Encomiástica (de louvação), Poesia Amorosa Lírica e Erótico-Irônica; e por fim Poesia Religiosa.
A partir dessa divisão fica mais fácil perceber as idiossincrasias da personalidade do “Boca de Brasa”: apesar de escrever poesia erótica, mantinha opiniões conservadoras e preconceituosas em diversos temas, sobretudo a homossexualidade. Mesmo cobrando progresso para a Bahia “madrasta de seus filhos”, mantinha-se preso a exigências de respeito à casta dos bem-nascidos (nobreza da qual fazia parte) e um desprezo pelos brancos da terra – nascidos no Brasil -, negros, índios e mestiços.(Resenha, livro de poemas de Greório de Matos )


Ex:2

As figuras desconexas e plurais de Manoel de Barros circulam mais uma vez por Menino do Mato. Ao se ler este volume de poesias, a primeira questão que intriga o leitor é compreender de que fonte provém toda a inspiração deste autor. Ele a credita aos seus tempos de meninice, vividos em uma fazenda em Corumbá, no Mato Grosso do Sul. Neste período ele construiu a sua famosa ‘oficina de desregular a natureza’, que continua ativa até hoje. (Resenha do livro de poemas Menino do mato, de Manoel Barros).


Ex: 3

O livro tem como grande tema, a liberdade. Há uma infinidade de céu que atravessa cada poema e uma imersão no azul que funciona como um serenar. E tem ainda a circularidade, como se o vento tivesse nos feito dar a volta ao mundo, para voltar ao mesmo ponto, mas claro, modificado. E nessa brincadeira de desenhar um trajeto (nosso trajeto) na superfície do mundo, os versos vão arredondando nossos conflitos, nossas dores, nossos medos e alisando as nossas arestas, pra que enfim, a poesia nos alcance.
Tem rima? Tem! Um tom de trovinha popular também fica invadindo cada poema do livro! Segundo verso rimando com quarto. Uns poemas com duas estrofes, outros com três, outros sem divisão nenhuma. Tem humor! Como a idéia de se dobrar, ficar pequeno, sumir de vista, ou quem sabe para caber em si mesmo? (Resenha do livro Cantares para acordar a poesia).


Ex: 4

Em alguns de seus poemas como “Coração de Maria-Fumaça”, “Funerária”, “Caveiras de Abóboras Sorridentes”, “Casa Enferrujada” e “Pedras Apaixonadas”, o poeta discorre sobre um mundo de lembranças vivas, de traquinagens dos tempos de menino, de homem perplexo com as mudanças da modernidade, e, em outras vezes, mostrando que guarda o passado em um pote de mel, ou em uma fotografia mágica.
Já nos poemas “Ausência”, “Canção de Amor”, “Contando Lobos”, “Soneto Chorinho”, “Auroras” e tantos outros, a saudade e a solidão são a tônica, escancarando o coração do poeta que habita o poeta, aquele que teme a dor do amor, o que abomina a luta e as rotinas, e busca na memória - nem sempre vivida - o refúgio para essa ausência de matéria, de personificação do sentimento. Quem sabe o poeta nunca tenha amado, ou ainda espere a encarnação do paraíso?.
No poema “Senhora Solidão” o próprio poeta reconhece a sua insistência, quase desejo: “Senhora Solidão, aceite o abraço deste poeta amigo e de um só tema.”
Mas o mais interessante neste livro de Nathan de Castro, é que ele, lembrando o cineasta Woody Allen, ri de si mesmo e de suas andanças atrapalhadas entre rimas tortas e versos sem razão: “Hoje eu vi um sabiá comendo alpiste na porta de um soneto atrapalhado, e o canto dos pardais na tarde triste, calando este meu verso desbotado”. (Resenha do livro 1001 noites de soneto e rabiscos de Nathan de Castro).

A matéria ou reportagem

Em jornalismo, no Brasil, matéria é sinônimo de artigo ou reportagem. É uma construção social nascida de um fato novo de interesse público. Tem que ser um fato e tem que ser novo.
A objetividade jornalística é um atributo do texto final. Mas, para chegar a ela, além de possuir um estilo claro e objetivo, o jornalista deve procurar exaustivamente os fatos, manter com eles uma relação de honestidade e saber organizá-los.
A matéria jornalística deve ter algumas propriedades, como credibilidade, oportunidade, precisão, abrangência, consistência, que, em conjunto, produzem sua propriedade fundamental: a utilidade.

A estrutura

A matéria apresenta uma estrutura semelhante à notícia.
a) O título — serve para indicar o conteúdo da matéria/reportagem.

b) O lead ou primeiro parágrafo — é a síntese (resumo) da matéria/reportagem.

c) O corpo — é o desenvolvimento da matéria/reportagem, mais complexo e extenso que na notícia.


A matéria/reportagem informa sobre:

• assunto de interesse geral, atual ou não;

Como a matéria/reportagem informa:

• com objetividade, mas detendo-se essencialmente no como e no porquê;
• integrando falas de pessoas ligadas ao assunto focado;
• exprimindo comentários pessoais, mas sem usar a primeira pessoa do singular;

A linguagem

• formal, clara e direta;
• predominância da função informativa;

Importante:

Por vezes, possui o carácter de denúncia de algo que importa corrigir: o mau estado de um hospital, de uma escola, situações de marginalidade social ou de delinquência, de agressão ao meio ambiente, etc. São imensos os assuntos possíveis e o posicionamento que pode adoptar o repórter.

Veja um exemplo de matéria/reportagem:

Comemorou-se ontem o Dia Mundial do Não Fumador
Deixar de Fumar Compensa
Por MARIA JOÃO GUIMARÃES
Quinta-feira, 18 de Novembro de 1999

Foram ontem apresentados os resultados preliminares dos resultados da campanha "Quit and Win 98", lançada pelo Instituto Nacional de Cardiologia Preventiva (INCP) para incentivar os fumadores a largarem o vício. Um ano depois, 28 por cento dos participantes continuam sem fumar.
Os resultados do INCP, apresentados por ocasião do Dia Mundial do Não Fumador (ver mais noticiário nas páginas 24 e 25) mostram os efeitos - de duas horas até dez anos - de deixar de fumar. Logo duas horas após o último cigarro, a nicotina começa a deixar o corpo. É aqui que começam os sintomas de abstinência. Quatro horas mais tarde e frequência cardíaca e pressão arterial começam a diminuir, apesar de poderem levar cerca de seis semanas a atingir os níveis normais.
Doze horas após a última baforada, o monóxido de carbono começa a sair do sistema e os pulmões começam a funcionar melhor, fazendo com que as faltas de ar se tornem menos frequentes e agudas.
Dois dias mais tarde, o ex-fumador começará a sentir melhor o gosto e o cheiro das coisas, e entre duas a 12 semanas, andará e correrá mais facilmente, já que houve uma melhora na circulação sanguínea. De três a nove meses as melhoras no sistema respiratório são ainda maiores: a capacidade pulmonar aumenta cerca de 10 por cento.
Os grandes riscos como o de ataque cardíaco ou cancro do pulmão diminuem mesmo depois de anos de abstinência. Cinco anos depois de se deixar de fumar, o risco de ataque cardíaco é duas vezes menor do que num fumador, e em dez desce mesmo para níveis idênticos aos de uma pessoa que nunca fumou. Nesta altura, o risco de cancro do pulmão diminui, passando a ser metade do de um fumador.

Os substitutos da nicotina em Portugal

Os substitutos de nicotina, em forma de pensos e pastilhas, são de venda livre em Portugal. No entanto, um parecer da Comissão Técnica de Medicamentos (CTM) do Instituto Nacional da Farmácia e do Medicamento (Infarmed) aconselha a que estes comecem a ser dispensados apenas com receita médica.
É que a nicotina é uma droga que tem "grande responsabilidade na génese de sérias doenças cardiovasculares e participação nalgumas respiratórias", diz o parecer. Além disso, numa dose de 30 a 60 miligramas "produz a morte em alguns minutos, por paragem respiratória".
"Só porque induzem habituação, todas as substâncias medicamentosas consideradas droga são objecto não só de uma receita médica, mas de uma receita médica especial", lembra o documento. Por isso a nicotina "é o protótipo de fármaco que deverá ser utilizada exclusivamente com prescrição médica e como parte integrante de programas de desintoxicação estruturados", conclui o parecer. O Infarmed só deverá tomar uma decisão depois de uma discussão mais alargada, que deverá incluir também a Direcção-Geral da Saúde.
No entanto, a Organização Mundial de Saúde (OMS) tem uma posição oposta à do parecer da comissão técnica do Infarmed. No seu relatório para 1999, a OMS propõe uma acção global concertada de luta contra o tabaco que incluía, entre outras medidas, o "melhor acesso a substitutos como os pensos de nicotina".
O Infarmed afirma que mesmo com a prescrição obrigatória a acessibilidade não fica diminuída, até porque assim poderia eventualmente abrir-se a porta à comparticipação dos substitutos. No entanto, para isso, tinha de ser feita a relação custo/benefício destes medicamentos.
Curiosamente, a OMS tinha proposto recentemente que o tabaco, esse sim, é que devia ser vendido nas farmácias e só com receita médica - os argumentos eram sensivelmente os mesmos que são agora invocados para a obrigatoriamente de receita dos substitutos: o tabaco provoca habituação e pode causar até a morte.
De qualquer maneira, os substitutos de nicotina estão contra indicados em pessoas que tenham tido acidentes cardiovasculares, arritmias cardíacas ou anginas de peito, úlceras pépticas, insuficiência renal ou hepática, diabetes e mulheres grávidas.

Maria João Guimarães (O Público 18/11/99)

Redação do Enem 2011 terá novas regras

Pessoal que vai fazer o ENEM 2001, é bom ficar atento que estão vigentes novas regras para redação. Vejam a postagem abaixo do site Portal Universidade.

Redação do Enem 2011 terá novas regras

30.09.2011

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) anunciou, nesta sexta-feira (30) algumas alterações para prova de redação do Enem 2011.
A partir desta edição do Enem, que será realizada nos dias 22 e 23 de outubro, os candidatos deverão escrever, no mínimo 08 linhas de texto. Até o ano passado, o mínimo exigido era de 11 linhas. Além disso, trechos da pergunta não poderão ser utilizados na redação. Os textos devem ser elaborados na estrutura de uma dissertação-argumentativa. Ou seja, os estudantes apresentam argumentos para comprovar sua tese e oferecem possíveis soluções para o problema apresentado na proposta de redação.
Outra alteração proposta pelo INEP, é a mudança no critério de correção da prova. A prova será automaticamente corrigida por um supervisor, quando a diferença entre as notas dos corretores atingir 300 pontos. Até o ano passado, essa margem de erro deveria atingir os 500 pontos.

Fonte: http://www.portaluniversidade.com.br/noticias-ler/redacao-do-enem-2011-tera-novas-regras/3254

Texto de opinião/apontamento completo

Pra quem estiver precisando escrever um texto de opinião, estou lançando o apontamento completo. Boa sorte!

Texto de opinião (sem primeira pessoa do singular)

Este gênero textual é utilizado para discutir temas polêmicos, os quais permitem posicionamentos e colocações de ideais bem pessoais. Para escrevermos esse tipo de texto é preciso seguir uma estrutura bem peculiar: introdução, desenvolvimento e conclusão. Vejamos mais explicações sobre cada etapa de constituição desse gênero textual.


Introdução

A introdução o parágrafo inicial. Para estruturá-lo é necessário fazermos uma contextualização do assunto (falar um pouco sobre o mesmo, trazendo informações) primeiramente. Depois finalizamos o parágrafo com a tese (frase de opinião que demonstra nossa opinião em relação ao tema abordado).Vejamos alguns exemplos:

Ex. 1: O Brasil é um país privilegiado no que diz respeito à quantidade e à qualidade de suas águas, mas, se não fizermos boas campanhas educativas para a população, logo perderemos esse privilégio.

Ex. 2: Por mais que a maioria pense que a função do jornalista é ser imparcial ao relatar fatos, isto não é verdade. Todo texto tem opinião, a qual pode ser explícita ou estar nas entrelinhas, tudo depende de como o autor quer ser visto.

Ex. 3: É comum encontrar crianças de dez anos de idade vendendo balas nas esquinas brasileiras. Na França, nos EUA ou na Inglaterra - países desenvolvidos - nessa idade as crianças estão na escola e não submetidas à violência das ruas.

Ex. 4: O Brasil encontra-se no século XXI, com mais da metade da população localizada abaixo da linha de pobreza. Em conseqüência a tal fato, crianças e adolescentes entram prematuramente no mercado de trabalho para complementarem a renda familiar.

Desenvolvimento

Nos parágrafos de desenvolvimento (que normalmente são dois) damos razões que reforcem e sustentem a idéia que apresentamos na tese; para isso temos que refletir mais cuidadosamente e buscar ideias coerentes com nossa tese. Um parágrafo de desenvolvimento se faz com FRASE DE OPINIÃO seguida de EXPLICAÇÂO da mesma; é ainda no desenvolvimento que podemos dar exemplos para reforçar nossas explicações. Vejamos alguns exemplos:

Ex. 1. A constituição brasileira determina claramente que é inconstitucional o trabalho infantil de menores de dezesseis anos de idade. Mas não serão somente palavras que irão salvar as crianças de levarem uma vida severa no labor das casas de farinha, nas lavouras, no corte de cana. Muitas são expostas ao manejo de ferramentas cortantes e a longas jornadas de trabalho que as tiram toda a força, deixando-as sem tempo para estudar.

Ex. 2. Algumas drogas são tão devastadoras que o dependente acaba se esquecendo da sua higiene pessoal e também de se alimentar, passando a viver somente pela droga. Isso só faz aumentar o tráfico, os crimes e a violência na sociedade, pondo em risco todos, inclusive os familiares.

Conclusão

Neste último parágrafo, procuramos expor a finalidade de nossas ideias; a intenção de ter discutido o texto da forma que discutimos. É importante você perguntar-se: Por que resolvi discutir esse assunto? Qual meu objetivo? Assim você terá um rumo para sua conclusão. Para fazermos a conclusão, iniciamos o parágrafo com uma FRASE PRINCIPAL que emita nossa opinião final, seguida de um ESCLARECIMENTO dessa idéia. Vejamos um exemplo:

Ex: Portanto, ler e estudar, não são atividades que existem de forma separada e independente. Uma está entrelaçada na outra. Elas se complementam e são fundamentais na formação e crescimento do indivíduo.

Epitáfio de veludo, Augusto Guerra

Clique na imagem para vê-la com definição

Mais novo texto do Augusto Guerra: Epitáfio de veludo. Confiram.

http://www.augustoguerra.blogspot.com

Terror em Amityville: o filme (1979)

Depois do livro, está aí o filme: Terror em Amityville (1979). Há um remaker de 2003(se não me engano),mas é um enlatado americano de terror estilo A hora do pesadelo. Definitivamente não indico para ninguém como fonte de informações sobre o fato verídico. O mais próximo do livro e da história real é esse longa de 79. Apesar de alguns fatos do livro não estarem presentes, e de algumas misturas de situações que não existiram, vale muito à pena ver o filme. Lembrem-se que a história é baseada em fatos reais. Quem não quiser dormir, pode baixar o filme e tenha um assutador entretenimento. Está aqui o link:

http://www.gsfilmes.net/scarface-dvdrip-x264-dublado-2/

Obs. A classificação indicativa do filme é para maiores de 15 anos. Portanto, se você tiver menos de 15 anos, não assita ao filme, ele é muito forte. Mas se a curiosidade for maior que o seu bom senso, peça permissão para seus pais para assitir o filme e, de preferência, assita com eles.

Horário de verão na Bahia

Galera, nota de esclarecimento público para não ficarmos falando bobagens; afinal conhecimento é tudo.

A mídia televisiva feirense nos últimois dias veiculou algumas matérias falando sobre o horário de verão. Nessas matérias s apareciam pessoas dando entrevistas e dizendo "É, agora vou ter que acordar uma hora mais cedo para trabalhar". Isso não existe! Quem precisa acordar cedo é quem não ajustou seu relógio biológico. As horas continuam as mesmas. Só no primeiro dia do horário de verão que perdemos uma hora. Depois segue-se tudo cronologicamente normal. Quem quiser se ajustar rápido e evitar de falar bobagens, é só procurar fazer tudo no horário vigente: fazer as refeições, as atividades fisicas e dormir mesmo sem sentir a necessidade. Em 4 ou 5 dias o relógio biológico se ajusta.

Antes de fazerem comentários, quero que lembrem que não estou discutindo a validade do horário de verão! (Também não concordo: a economia de energia só se reflete nas industrias e os trabalhadores do comercio é que sofrem com as lojas fechando mais tarde). Só estou trazendo informações para não nos rendermos ao senso comum e falarmos bobagens.

Fabio Cruz

Texto dissertativo-argumentativo 2

Olá, pessoal. A pedidos, estou lançando outro post sobre dissertação escolar. Esse material faz parte de uma oficina que desenvolvi no mês de setembro de 2011. Para os estudantes de 6º a 3º ano, é importante lembrar que esse gênero textual pode ter algumas especificidades, portanto ao consultar o conteúdo desse blog, procure primeiro ter certeza se a explicação presente aqui condiz com a forma como você está trabalhando o texto dissertativo em sua aula. Se necessário, apresente o conteúdo do blog ao seu(ua) professor(a) e veja como utilizá-lo da melhor forma.

1. Definição de dissertar

Expor um assunto, esclarecendo as verdades que o envolvem, discutindo a problemática que nele reside;
II. Defender princípios, tomando decisões;
III. Analisar objetivamente um assunto através da seqüência lógica de idéias;
IV. Apresentar opiniões sobre um determinado assunto;
V. Apresentar opiniões positivas e negativas, provando suas opiniões, citando fatos, razões, justificativas.
Exemplo de dissertação
Como dirimir o trabalho infanto-juvenil no Brasil

2. Exemplo de dissertação

Como dirimir o trabalho infanto-juvenil no Brasil

O Brasil encontra-se no século XXI, com mais da metade da população localizada abaixo da linha de pobreza. Em conseqüência a tal fato, crianças e adolescentes entram prematuramente no mercado de trabalho para complementarem a renda familiar.

A constituição brasileira determina claramente que é inconstitucional o trabalho infantil de menores de dezesseis anos de idade. Mas não serão somente palavras que irão salvar as crianças de levarem uma vida severa no labor das casas de farinha, nas lavouras, no corte de cana. Muitas são expostas ao manejo de ferramentas cortantes e a longas jornadas de trabalho que as tiram toda a força, deixando-as sem tempo para estudar.
A inserção prematura de crianças e adolescentes no mercado de trabalho violenta suas possibilidades de desenvolvimento. Uma vez que seja esse desenvolvimento impróprio, isso lhes prejudicará a saúde e a formação física e mental. É importante assegurar aos menores o direito à liberdade e o respeito aos seus direitos.
Assim, o trabalho infanto-juvenil deve ser combatido, pois com o tempo, haverá um imenso contingente de adultos sem uma formação profissional qualificada. E isso acarretará um montante de trabalhadores desempregados futuramente. É preciso prevenir esse problema com a criação de programas que combatam mais severamente esse mal que assola nossos jovens e crianças.


3. Para fazer uma boa dissertação, exige-se

a) Conhecimentos do assunto (adquirido através da leitura, da observação de fatos, do diálogo, etc.);

b) Reflexões sobre o tema, procurando descobrir boas idéias e conclusões acertadas (antes de escrever é necessário pensar);
c) Planejamento/estrutura: registrar idéias fundamentais numa seqüência (ESQUEMA);
e) Acrescentar o que faltar, ou suprimir o que for supérfluo, desnecessário (RASCUNHO);
f) Desenvolvimento do plano com clareza e correção, mantendo sempre fidelidade ao tema.

4. Qualidades de um texto dissertativo

Clareza: as ideias/frases se apresentam de forma explícita; nenhuma idéia pode ser exposta de forma suprimida (ex. adjetivações).

Objetividade/concisão: as ideias e opiniões são apresentadas de forma direta sem rodeios ao apresentá-las;

Coerência: as ideias são dispostas numa seqüência lógica; a primeira fundamenta a segunda, que fundamenta a terceira e sucessivamente.

Coesão: é a articulação correta das ideias por meio de elementos gramaticais como pronomes, preposições e conjunções.

Unidade: todos os parágrafos devem manter uma seqüência temática sem perder o foco do que está sendo discutido.


4. Planejamento de dissertação

1º passo: pensar e refletir sobre o assunto.

2º passo: criar tópicos a serem explorados.Veja o exemplo abaixo:

Introdução: Crianças e adolescentes entram prematuramente no mercado de trabalho para complementarem a renda familiar.

Obs. Está é a tese da introdução. Depois de criá-la, crie uma contextualização (fale um pouco sobre o assunto, antes de inseris a tese). A tese, normalmente vem no final da introdução.

Desenvolvimento 1: A constituição brasileira determina claramente que é inconstitucional o trabalho infantil de menores de dezesseis anos de idade.

Desenvolvimento 2: A inserção prematura de crianças e adolescentes no mercado de trabalho violenta suas possibilidades de desenvolvimento.

Obs. Estas frases devem estar no inicio dos parágrafos de desenvolvimento. A função de cada parágrafo de desenvolvimento é esclarecer cada idéia lançada em seu inicio.E lembre-se, a função do desenvolvimento é esclarecer e desenvolver sua tese.

Conclusão: O trabalho infanto-juvenil deve ser combatido, pois com o tempo, haverá um imenso contingente de adultos sem uma formação profissional qualificada.

Obs. Esta frase deve indicar a intenção do autor na discussão do tema proposto. Após a criação dessa frase, você esclarecerá essa frase inicial, ou desenvolvendo sua idéia inicial.

3º passo: pense num titulo coerente com os tópicos.

Ex: Como dirimir o trabalho infanto-juvenil no Brasil

4º passo: desenvolva os tópicos pré-definidos (rascunho).

5º passo: revise todo o texto (gramaticalmente) e passe a limpo.

Resenha crítica escolar

Oi, pessoal. Olha, que estiver à procura de exlicações sobre resenha crítica, o apontamento completo, com exemplos de texto para leitura está no mês de setebmbro de 2011. Olha na barra lateral laranja. É o primeiro post(postagem). Sucesso na consuolta.

Crime e castigo, Fiodor Dostóievski

De postagens em postagens, chegamos a ele; o clássico dos clássicos da literatura mundial: Crime e castigo. Se você procura uma história de amor bonita e comovente, com um mocinho e uma protagonista feitos um para o outro, não leia esse livro. Está é uma narrativa densa e pesada; com uma ambientação psicológioca tensa. Mas, mesmo assim, depois das narrativas machadiana, é a melhor que já li do gênero. O livro é fácil de encontrar; há várias edições de editoras diferentes; pode-se até encontrar o livro pelo preço módico de R$ 15,00. É só pesquisar. Está aí, o link do e-book, mas fica a sugestão sempre: "Comprem o livro, é deveras melhor".


http://w14.easy-share.com/1701585735.html

O mundo de Sofia, Jostein Gaarder

Não poderia deixar de postar esse livro: O mundo de sofia. É um romance que mistura ação, ficção, história, sulrealismo e filosofia. É uma história única em seu gênero. Li há alguns anos atrás e me maravilhei com a aula de história e filosofia presentes no livro. Como sempre, indico que comprem o livro, mas para quem quiser degustar a narrativa um pouco, antes de adquirir o livro, aki está o link:

http://irrestrito.com/2009/10/download-jostein-gaarder-o-mundo-de-sofia/

Amar

Por Fernanda Soares

Amar, palavra bonita
Amar, o verbo da vida
Amar, palavra agradável, palavra doce, amável
Respeitar, verbo gentil. Um verbo para ser executado a mil.
Ética, palavra forte, que certamente nos acompanha até a morte
Coragem, uma palavra que nos incentiva a ir à luta, e depois de tanto lutar, quem sabe não iremos ganhar?
Confiança, uma palavra confiável que nos faz praticar ações que no futuro talvez virem grande realizações
Esperança, palavra que nos faz persistir, que ajuda-nos a não desistir
Autoridade, palavra dura, ou que pelo menos nos faz ser. Ela, junta com outras palavras está sempre nos ajudando a vencer.
Um ser humano precisa ter e guardar todas essas palavras na mente w no coração para que assim um dia certamente, quem sabe, possamos tratar uma ao outro com carinho.

Pessoal, esse poema é de uma aluna minha do 8º ano. Resolvi postar, não porque ela é minha aluna, mas porque o poema é muito bom mesmo. Leiam e reflitam; a poesia é de uma porfundidade e sensibilidade impares.

Drácula, de Bram Stoker

O clássico dos clássicos das novelas vampirescas de todos os tempos: Drácula, de Bram Stoker. Sem palavras para descrever o livro. Um dos melhores que já li do gênero suspense. Quem quiser se arrepiar lendo um bom livro, esse é o indicado. De preferência, leiam à noite, em total silêncio. Se a noite for de chuva e estiver fazendo frio; está feito o cenário ideal. Indico a compra desse livro também. Como é um clássico da literatura mundial, é possível encontrar edições de várias editoras, algumas até pela bagatela de R$ 10,00. Está aqui o link:

http://www.elivros-gratis.net/livros-gratis-terror-ficcao.asp

Boa leitura!

Entrevista com o vampiro, de Anne Rice

Bem pessoal, como comecei a postar alguns links de livros, vou dar continuidade. Esse é um dos melhores livros de vampiros que já li, depois de Drácula, de Stoker. A história é envolvente, tem suspense, mnistério, aventura, amores. Há uma atmosfera sombia em toda a história que nos dá mais impeto de continuar a leitura. Particularmente tenho o livro impresso. Inclusive indico que depois de ler algumas páginas da e-book, comprem o livro. Não irão se arrepender. Está aqui o link:

http://www.esnips.com/doc/37c01fea-d639-4fa6-ba40-e1159c7e0bdc/Anne-Rice---Cr%C3%B4nicas-Vampirescas---1---Entrevista-com-o-Vampiro---pdf

Sugestão de leitura

Oi, pessoal. Quando tiverem um tempinho, visitem o blog do Augusto Guerra (pseudônimo de Fabio Cruz). Quem gosta de poemas, contos e crônicas não vai se decepcionar. Inclusive, alguns textos postados no Cantinho das Letras, são desse blog. Está aqui o link :

http://augustoguerra.blogspot.com/

Boa leitura!

Aventuras de Xisto

Oi, pessoal. essa dica é para a galera de 12 a 13 anos. Uma história muito boa, com muitas aventuras e magias: Aventuras de Xisto. Quem lê não vai se arrepender. É da antiga coleção vagalume; perguntem para seus pais sobre essa coleção que eles com certeza falarão muito bem, é da época deles. Quem quiser comprar o livro é só procurar no site da editora Ática ou Moderna, nãos sei bem ao certo. Mas quem preferir o e-book, o link é: http://pt.scribd.com/doc/6566064/As-Aventuras-de-Xisto

Dica: pra baixar o arquivo, primeiro tem que fazer um cadastro.

Horror em Amityville

Mais uma dica pra quem curte histórias de terror: Horror em Amityville. É a história mais brutal que já li. O que torna a narração mais aterrorizante é que é baseada em fatos reais. O livro, hoje em dia, só se acha em sebos; não há edições recentes, pelo menos aqui no Brasil. Mas, para a felicidade dos leitores, está aqui o link para baixar a versão virtual:

http://www.livrosgratis.net/download/1516/horror-em-amityville-the-amityville-horror-jay-anson.html

Dica: baixei o arqquivo pelo 4shared; é confiavel e rápido.

Classicos do sobrenatural

Galera, pra quem curte histórias de suspense, assombração e sobrenatural, está aí uma dica saída do forno (2011): Clássicos do sobrenatural. Quem quiser comprar, uma sugestão que dou é a loja Submarino, em menos uma semana meu livro chegou; não paguei frete e ainda tive desconto. Mas quem gosta de e-books, pode baixar o livro completo no link http://ebooksgratis.com.br/livros-ebooks-gratis/literatura-estrangeira/terror-classicos-do-sobrenatural-hg-wells-charles-dickens-rudyard-kipling-bram-stocker-conan-doyle-entre-outros/

Resenha crítica- escolar

Resenha crítica é uma descrição que expõe o exame e o julgamento de um trabalho (teatro, cinema, obra literária, experiência científica, show, DVD, CD, etc). A apreciação necessita ser elaborada de maneira impessoal, sem demonstração satírica ou cômica. Contém posicionamentos de ordem técnica diante do objeto de análise, seguidos de um resumo do conteúdo e demonstração de sua importância.

Estrutura
Título (o nome da obra ou “resenha critica do livro...)

Introdução:
• No caso de livro: Descrição da obra: nome da obra, quantidade de páginas, autor, ano que foi lançado, editora, opinião em relação à obra.
• Texto avulso (conto ou crônica): o nome do conto e o autor; o que o texto aborda (sobre o que fala); o cenário, o local ou época em que ocorre a história; e os protagonistas da história.

Desenvolvimento1:

• Se texto narrativo único, se faz uma síntese da história;
• Ou faz-se uma descrição do livro se coletânea de contos ou de poemas; comenta-se os temas abordados em geral nos texto que compõem o livro e a provável intenção do autor ao tratar desse temas.

Desenvolvimento2 e 3 (ou mais)
Critica direta à obra; destacam-se pontos fortes da obra e desenvolve-se a critica. Pode-se criticar:
• O tema ou temas abordados e sua(s) relevância(s);
• As ilustrações, se relevante; a linguagem, quando relevante;
• Alguma característica marcante da obra (um romance diferente, tom critico, ironia, etc.);
• Alguma curiosidade sobre a obra ou sobre a composição da mesma;
• Alguma referencia que a obra faça à vida real;
• O tom de denuncia ou conscientização da obra se houver.

Conclusão
Faz à última critica; está é generalizada. Pode-se:
• Comentar a impressão final que o livro causa
• Ou a provável intenção do autor com a obra;

Exemplo de resenha crítica escolar:

Resenha do livro Os contos de Beeble, o Bardo

O livro Os contos de Beedle, o Bardo, escrito por J.K. Rowling, a famosa autora do bruxinho mundialmente conhecido Harry Potter,foi lançado pela Editora Rocco (2008); tem 107 páginas e é direcionado ao público juvenil. A publicação é uma coletânea de contos fictícios direcionados aos bruxos.
O livro de Rowling traz cinco “histórias populares para jovens bruxos e bruxas”, mas que, com as notas explicativas da autora, podem ser perfeitamente lidas pelos “trouxas” (como Rowling se refere às pessoas sem poderes mágicos, como nós). Nessas notas, Rowling esclarece alguns termos próprios do mundo dos bruxos como, por exemplo, “inferi”, que, “são cadáveres reanimados por magia”.
No mundo dos bruxos, Beedle, poder-se-ia dizer, tem a importância do escritor dinamarquês Hans Christian Andersen e suas histórias se assemelham em muitos aspectos aos nossos contos de fada. Aliás, seus contos tiveram o mesmo destino dos nossos contos de fadas, ou seja, caíram no gosto das crianças e, como lemos no prefácio do livro, são usualmente contadas antes de dormir. Ademais, como afirma Rowling, nesses contos, assim como costuma acontecer nos contos de fadas, “a virtude é normalmente premiada e o vício castigado”.
Nos contos de Beedle, no entanto, a magia nem sempre é tão poderosa quanto se pensa: seus personagens, apesar de serem dotados de poderes mágicos, não conseguem resolver seus problemas somente com magia. As histórias mostram, desse modo, que ao contrário do que se pensa, a mágica pode tanto resolver quanto causar problemas ou pode também não ter efeito nenhum.
Quanto às heroínas do livro, elas são em geral bem diferentes daquelas dos contos de fada “tradicionais”, ou seja, ao invés de esperarem por um príncipe que as venham salvar, elas enfrentam o próprio destino. No conto “A Fonte da Sorte”, por exemplo, são as três bruxas, Asha, Altheda e Amata, que procuram (juntas) a solução para seus próprios problemas. Elas buscam amor, esperança e a cura para uma doença na chamada “fonte da sorte”. Ao final da estória, elas alcançam aquilo que desejam, muito mais por méritos próprios do que pela magia das águas da fonte que, mesmo sem saberem, “não possuíam encanto algum”.
Os Contos de Beedle, o Bardo é uma boa opção de leitura para quem busca histórias envolventes, agradáveis e com ensinamentos que de fictícios só tem o contexto . Pena que as 103 páginas do livro acabem tão rápido nos deixando com um gostinho de “quero mais”.

Texto de Leonardo da Silva adaptado por Fabio Cruz

Texto de opinião (sem utilização de primeira pessoa do singular)

O texto de opinião é um gênero textual que se pretende a expor ideias e opiniões de um individuo sobre um tema especifico de formqa organizada, clara , objetiva e coerente. Para tanto a tradicional organização textual de introdução, desenvolvimento e conclusão é utilizada. Vejamos alguns exemplos desse gênero textual:

Texto 01


Campanhas em prol da água

O Brasil é um país privilegiado no que diz respeito à quantidade e à qualidade de suas águas, mas, se não forem feitas boas campanhas educativas para a população, logo perderemos esse privilégio.
As campanhas são necessárias porque muitas pessoas desperdiçam água lavando calçadas diariamente, não consertando torneiras que vazam e passando muito tempo nos chuveiros.
Nem todos são favoráveis às campanhas educativas. Para alguns economistas, a solução é aumentar o preço da água.Porem isso seria um verdadeiro absurdo, pois o preço da água brasileira é um dos mais altos do mundo! Por outro lado, mesmo pagando caro, os brasileiros continuam desperdiçando água.
Todos sabem que seria impossível viver sem água. Então, a solução melhor é fazer campanhas educativas que ajudem a conscientizar a população, mostrando a todos que a água é um recurso que pode se esgotar com o mau uso.

Texto adaptado por Fabio Cruz
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=14292

Texto 02
Refeição em família

Antigamente era fato comum, no momento das refeições as famílias se reunirem no horário das refeições. Isso promovia a troca de informações, o diálogo, a interação familiar, a afetividade. Porem, hoje, cada vez menos a família se reúne em torno da mesa para compartilhar a refeição e se encontrar, trocar ideias, saber uns dos outros. Será falta de tempo?

Talvez as pessoas tenham escolhido outras prioridades. Numa pesquisa recente sobre as refeições, 69% dos entrevistados no Brasil relataram o hábito de assistir à TV enquanto se alimentam.

A quebra dos rituais tradicionais familiares tem contribuído para essa nova realidade. O horário das refeições não é hoje o melhor pretexto para reunir a família. O momento das refeições já não é visto como um tempo para expressar e atualizar afetos pelos familiares. Além disso, o ambiente acolhedor que permite aos mais novos sentirem-se confortáveis e mais abertos ao diálogo normalmente não é em casa, muito menos com a família.

Numa época em que os rituais estão em desuso, as refeições em família são um excelente momento para transmitir tradições familiares aos filhos: quais alimentos aquela família prefere e quais são os seus modos usuais de preparação, como se comporta à mesa, quais assuntos costuma abordar durante a refeição, o tom de voz usado, como os membros se tratam. Tudo isso é apreendido pelos mais novos, que podem encontrar seu modelo de identificação familiar e ter contato com o conhecimento construído pelas gerações anteriores da família.

Texto adaptado por Fabio Cruz

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=14292

Após a leitura dos texto acima, se você pretende escrever um texto de opinião, aqui estão alguns temas para você exercitar:

1. Por que as redes sociais são um entretenimento tão atraente pata os joven hoje em dia?

2. O ser humano humano é por natureza egoísta?

3. Por que o preconceito faz tanto mal à sociedade?

4. Quando a brincadeira com o colega começa a virar Bullying?

5. Por que tantas pessoas jogam lixo nas ruas?

Você pode usar essas perguntas como titulo do seu texto. Lembre-se de não usar 1º pessoa do singular e que essas perguntas não devem ser respondidas nunca com sim ou não. Elas são uma estratégia para você pensar e produzir bons textos. Agora é com você. Sucesso!

Texto de abaixo-assinado

O texto de abaixo assinado nada mais é que um texto de opinião, estruturado com introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução contextualiza-se a situação problema e emite-se uma opinião rápida e direta sobre o assunto. No desenvolvimento, deve-se procurar mostrar a dimensão do problema, detalhando-o e exemplificando-o. Na conclusão deve-se expor a solicitação a que se pretende o abaixo-assinado de forma clara e objetiva, informando quem solicita e quem é solicitado. Veja um exemplo desse tipo de texto:

Abaixo assinado contra a violência nos estado da Bahia

Nos últimos dias, algumas notícias veiculadas em jornais e revistas sobre a violência urbana têm preocupado os baianos. Criminosos tem imposto o medo ao cidadão comum. São assaltos, seqüestros e homicídios que ocorrem muitas vezes até a luz do dia. A população baiana está assustada com a crescente onda de violência que assola o estado.

A violência nas ruas não escolhe gênero, raça, sexo, nem religião. Recentemente dois casos divulgados pela mídia expuseram a total falta de segurança a que o cidadão está exposto. A advogada Ludimila de Araujo Carneiro foi vitima dessa violência. Dois homens, após uma tentativa de assalto, em um semáforo da Avenida Garibaldi, Salvador, dispararam um tiro que atingiu a cabeça da advogada. Situação parecida ocorreu com o baterista da banda Estakazero, Paulo Cezar Perrone que foi baleado na cabeça por dois assaltantes, quando o músico saia de uma agência bancária no Caminho das Árvores, Salvador.

Essa violência tem sido tão grande que não se encera somente nos incidentes que acontecem nas ruas. O cidadão tem se tornado prisioneiro do seu próprio medo. Muitas pessoas, para se proteger da criminalidade, evitam sair às ruas. Essas, muitas vezes se trancam em suas próprias residências - fazendo desta uma fortaleza – como uma forma de se proteger do problema. A segurança publica já não assegura ninguém de sair às ruas e voltar para casa são e salvo.

A partir do problema exposto acima, nós, cidadãos baianos, abaixo assinamos, solicitando ao governo do estado da Bahia, uma política de segurança pública mais eficaz e que realmente proteja o cidadão ao transitar pelas ruas de nosso estado. Certos do interesse e da boa vontade do governo em resolver esse problema, agradecemos desde já a atenção.